Полимодальная детская психотерапия для специалистов и родителей.

Программа курса:

Модуль 1. Детская психотерапия. Направления детской психотерапии. Роль психолога, терапевта в работе с ребенком в разных направлениях. Компетенции специалиста, работающего с ребенком. Отличительные особенности психотерапии и коррекционно-развивающей работы. Ресурсы и точки роста терапевта, психолога. Клиент и заказчик в терапии. Условия формирования контракта. Образ — Я (клиента, заказчика и терапевта. Формирование образа-Я. Укрепление образа-Я. Эмоциональное выгорание участников терапии. Инструменты специалиста.

Модуль 2. Семейная психотерапия через арт-терапевтические инструменты: изо-творчество, музыка, музыкальные инструменты, глина, песок. Музыка и музыкальные инструменты: стимулируют и укрепляют самоощущение и развивают функции контакта с собой и другими, прорабатываются зажатые эмоции. Изо-творчество: рисунок, поделки, пластическое моделирование, скульптура и конструирование, дерево и инструменты, коллажи, картинки, карты, открытки – все это позволяет вынести из глубин маленькой души спрятанные переживания; это также инструменты контакта с собой и с другим, развитие и коррекция самоощущения. Глина: материал, который позволяет активно расслабляться и особенно подходит детям с сенсорными нарушениями, гипертонусом, гневливым и тревожным. Это мостик между ощущением и чувством. Это прекрасный способ стимулировать словесное выражение чувств у детей, которым не достает таких способностей. Песок: для работы подходит с ребенком любого возраста. Дает не только тактильный и кинестетический опыт, но и раскрытию эмоциональных переживаний. Все эти инструменты дают возможность ребенку познакомиться с собой, своим телом, своими чувствами.

Модуль 3. Работа со страхами и агрессией. Виды страхов и агрессии. Оппозиционно-вызывающее расстройство. Контейнирование. Страх и агрессия часто родителями обесцениваются. Кажется, что все пройдет само, и обращения к специалисту зачастую происходят тогда, когда процесс разрушения запущен. На модуле даю инструменты: диагностические коррекционные развивающие. Вы узнаете, как диагностировать то или иное расстройство, этапы каждого процесса будут рассмотрены подробно на практике. Агрессия: когда, где и как зарождается? Аутоагрессия: причины и способы работы с ней. Как превращается в расстройства личности. Кто и чем может помочь? Функция родителя: как родитель мешает и помогает специалисту преодолевать эту детскую проблему? Оппозиционно-вызывающее расстройство: как распознать и что делать? Контейнирование: а оно здесь возможно? Страхи. Тревожно-фобическое расстройство. Что лежит в основе? Как «отделить мух от котлет» — где начинается одно и перетекает в другое. Самый эффективный инструментарий, как работает. Проживание своих страхов даст возможность участникам курса посмотреть под другим углом на страхи своих детей и детей, которые приходят с таким запросом. Контейнирование: как работает в этом вопросе?

Модуль 4. Психосоматика. Как отличить психосоматическое заболевание. Часто болеющие дети. Бич нашего времени – детская психосоматика. Как понять, что это: психосоматическое или соматическое проявление. Сензитивные периоды возникновения психосоматики. Роль родителей в данной проблематике. Формы работы с данными проявлениями. Энурез. Энкопрез. Тики. Логоневроз. Часто болеющие дети. Заболевания органов дыхания, ЛОР-органов. Заболевания ЖКТ. Методы работы с данными проявлениями.

Модуль 5. ПТСР. Насилие. Родители с зависимостью. Домашнее насилие.

Модуль 6. Работа с потерями, горе. Развод родителей. Модуль 7 Работа со страхами и агрессией. Виды страхов и агрессии. Оппозиционно-вызывающее расстройство. Контейнирование.

Модуль 8. Диагностика. Роль диагностики в работе с ребенком. Дети с нарушениями.